Nilai

Kanak-kanak berbakat. Sepertimana mereka?

Kanak-kanak berbakat. Sepertimana mereka?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Tidak ada profil tunggal lelaki atau perempuan dengan kemampuan intelektual yang tinggi. Pelbagai kajian menunjukkan sekurang-kurangnya tujuh profil berbeza: kanak-kanak dengan prestasi akademik yang baik, prestasi akademik yang tidak memuaskan, dengan kekurangan yang berkaitan, dengan kepelbagaian budaya (kanak-kanak lelaki atau perempuan dari negara lain yang tidak tahu bahasa atau adat istiadat), mereka yang menyamarkan diri mereka di bilik darjah (terutamanya kanak-kanak perempuan, yang lebih suka meningkatkan hubungan daripada menonjolkan kemampuan mereka), mencabar atau kreatif (memutarbelitkan dinamika kelas) dan bekerja sendiri (pemimpin yang dilahirkan yang memanfaatkan sistem pendidikan untuk kelebihan mereka).

Yang paling penting, mereka sangat ingin tahu mengenai banyak subjek: dinosaur, haiwan, astronomi, negara yang jauh, mekanisme objek, dll. Yang paling kreatif cenderung bermain dengan kata-kata, mencipta bahasa mereka sendiri dan membayangkan penyelesaian asli untuk masalah dunia, sangat sensitif terhadapnya. Mereka suka bekerja sendiri dan kecewa jika tidak seperti yang mereka mahukan kerana mereka sempurna.

Mereka juga sangat termotivasi ketika mereka merasakan akan mempelajari sesuatu yang baru, mereka tidak termotivasi oleh latihan berulang. Mereka bertanya tanpa henti bila topik itu menarik minat mereka. Mereka mempunyai tenaga yang luar biasa yang perlu mereka sampaikan dengan menyiasat perkara baru pada masa yang sama. Mereka biasanya mempunyai perbendaharaan kata yang luas dan kaya jika tidak mempunyai kekurangan yang menghalangi mereka untuk merasa selesa belajar perkataan dan makna. Mereka tidak berpuas hati dengan jawapan pertama, terutama jika tidak meyakinkan mereka sepenuhnya, itulah sebabnya mereka kadang-kadang menghadapi kewibawaan ibu bapa dan guru, yang menyebabkan mereka menghadapi beberapa masalah dalam konteks tersebut.

Ibu bapa harus prihatin, di atas semua, bahawa anak itu bahagia. Sediakan persekitaran yang hangat dan menyokong (tetapi bukan kerana alasan itu terlalu permisif) yang memudahkan ekspresi semula jadi potensinya. Mereka juga harus berkolaborasi secara maksimum dengan pusat pendidikan kerana mereka menghabiskan sebahagian besar waktunya di sana. Adalah penting bahawa ini adalah timbal balik. Jika tidak, ibu bapa harus menuntut tanggungjawab yang sesuai dengan pusat.

Bagi para guru, jika mereka tidak mempunyai persiapan yang mencukupi untuk menghadiri mereka, latih atau minta bantuan pasukan bimbingan. Apa yang harus anda hindari dengan cara apa pun adalah memberinya lebih kurang sama. Contohnya, jika yang lain membuat dua jubin, berikan enam anak ini. Sekiranya dia merasa bosan dengan rutin, semakin banyak anda memberi yang sama, semakin dia akan bosan. Kesalahan ini harus dielakkan. Perkara lain yang perlu diingat adalah bahawa anda tidak boleh memaksanya menyelesaikan semua tugas kurikulum biasa dan kemudian, jika ada masa, hadirlah dalam apa yang sebenarnya dia perlukan.

Sekiranya seorang kanak-kanak suka menari, dia akan merasa tidak enak jika dilarang atau tidak dibenarkan menari. Harga diri anda akan turun, anda tidak akan merasa berharga atau berguna. Sekiranya anda dicela kerana menari mengatakan bahawa "tidak ada yang melakukan itu", anda mungkin merasa tersisih, pelik, berbeza. Sekiranya anda terpaksa mengambil langkah mempertahankan diri dan bukannya langkah yang lebih fleksibel dan bebas, anda akan merasa tidak berdaya dan akan berhenti memperhatikan apa yang anda cuba tanamkan.

Begitu juga, jika seorang kanak-kanak suka menyiasat, mereka akan merasa buruk sekiranya mereka dilarang atau tidak dibenarkan masuk kelas. Harga diri anda akan jatuh, anda tidak akan merasa berharga. Sekiranya anda dicela kerana menyiasat sendiri (walaupun membayangkan jalan keluar semasa guru menerangkan sesuatu yang lain) memberi amaran kepada anda untuk mengikuti rakan sebaya dan bukannya 'berada di bulan', anda mungkin merasa ketinggalan, pelik, berbeza. Sekiranya anda terpaksa menghafal beberapa konsep secara mekanis tanpa dibenarkan memahaminya dan bukannya membiarkan anda menyelidiki topik ini secara bebas, anda akan merasa tidak berdaya dan akan berhenti memperhatikan apa yang anda cuba sampaikan.

Dengan kerjasama:

José Luis Sánchez Piñero
Presiden Persatuan Berbakat Andalusia (ASA- Malaga)

Anda boleh membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Kanak-kanak berbakat. Sepertimana mereka?, dalam kategori Perisikan di laman web.


Video: Oddbods. BARU. DAUR ULANG. KOMPILASI EPISODE Lengkap. Kartun Lucu Untuk Anak-Anak (Ogos 2022).